Get Athènes, espaces urbains et histoire. Des origines à la fin PDF

By Roland Etienne

ISBN-10: 2011455715

ISBN-13: 9782011455710

Ce livre traite des espaces sacrés, publics, funéraires et privés... Il présente los angeles façon dont les Grecs (et les Romains) ont aménagé leur environnement, ont traduit dans l. a. pierre leurs valeurs et ont inventé un langage décoratif qui correspondait à leur idéologie.
De même que l'ouvrage ne néglige aucun point de los angeles ville, il ne privilégie aucune époque : l'Athènes d'Auguste et d'Hadrien permet de mieux comprendre celle de Pisistrate et de Périclès ; les temps de déclin ou les destructions, comme celle de Sylla, méritent autant d'attention que les grands programmes monumentaux.


POINTS FORTS

- Cet ouvrage sur Athènes old est à l. a. fois l'histoire
  d'une ville, l'analyse des politiques urbaines et un guide
  des vestiges antiques.
- De plus, il contient de nombreux plans originaux, qui
  tiennent compte des derniers acquis de los angeles recherche.


SOMMAIRE

Première partie : l'Athènes des origines
1. Athènes néolithique et mycénienne
Deuxième Partie : Naissance d'Athènes et naissance d'Athéna
2. Athènes des siècles obscurs et l'organisation des
    nécropoles
3. Espaces sacrés et espaces publics
    (VIIIe-VIIe siècle av. J.-C.)
4. los angeles monumentalisation des espaces
    (VIe siècle av. J.-C.)
Troisième partie : l'Athènes des démocrates
5. Athènes modelée par l. a. démocratie (fin VIe-Ve siècle)
6. Théâtralisation des espaces : monuments et images
7. Le Pirée (Ve-IVe siècle av. J-C.)
8. Athènes au IVe siècle : los angeles réaction démocratique
9. Paysages suburbains du Ve-IVe siècle av. J.-C.
Quatrième partie : l'Athènes des rois
10. Athènes et les Diadoques
11. Athènes et les Attalides
12. Fin d'un monde
Cinquième partie : l'Athènes des romains
13. Athènes sous Auguste et ses successeurs
     (de Tibère à Trajan)
14. Nouvelle Athènes d'Hadrien
15. L'Athènes d'Hérode Atticus et de Pausanias
     (jusqu'à los angeles destruction des hérules)


PUBLIC

Ce livre s'adresse aux étudiants des premiers et deuxièmes cycles d'histoire, d'histoire de l'art et d'archéologie.

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A lu recherck dúne évaiuation par objecrifs 33 On voit d6j&meme avec des modes d'attaque du probltme trh Clkmentaires, qu'il est très difficile de classer comme valable ou non-valable la façon de faire de l'enfant; h plus forte raison quand ce demier emploie des prockdures plus Clabodes. Très souvent, les enfants traitent les soustractions c o m e des additions lácunaires. C'est la suite logique des travaux avec matériel; c'est une façon de faire cohkrente avec la recherche du cardinal de l'ensemble compldmentaire;c'est enfm la procédure la plus courante dans la vie de tous les jours (pour rendre la monnaie, par exemple).

Ces ClCments du probliime ne sont cependant pas constitutifs de l'objectif, a r ce demier conceme l'Cliive, son organisation mentale, et non pas le détail de Ia tache proposCe, sa position dans une classification gCnCrale des item possibles. Les autres sources de difficulte apparaissent alors comme des aspects de la situation dans laquelle est prCsente le probliime. Ces aspects devraient être pris en compte, non pas dans la définition de l'objectif, mais dans la spécification des critères à utiliser pour determiner si l'objectif est atteint ou ooa.

Sans doute Ia corde est nCcessaire pour Ia sousaaction, mais la mettre partout represente un souci de formalisme qui gêne I'enfant, s'il veut raisonner sur des situations ouvertes. La difficulté de comprendre un langage absuait est renforcCe par le manque de justification de son emploi. L'enfant ne voit pas pourquoi i1 faut mettre le signe + entre les ensembles que l'on additionne, puisque le fait de les Ccrire les uns a c8té des autres suffit h les rCunir. I1 faut une suite d'additions et de sousaactions pour faire comprendre qu'un signe spécial est nbcessaire pour chaque opération.

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Athènes, espaces urbains et histoire. Des origines à la fin du IIIe siècle ap. J.-C. by Roland Etienne


by Michael
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